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四年级上册数学教案
日子如同白驹过隙,我们的工作同时也在不断更新迭代中,不妨坐下来好好写写计划吧。好的计划都具备一些什么特点呢?以下是小编精心整理的人教版四年级上册数学教学计划,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
小学四年级上册数学教案 篇1【教学内容】:
教材第43页例3。
【教学目标】:
让学生掌握画角的方法,会用量角器画指定度数的角。
【重点难点】:
重点:掌握画指定度数角的方法。
难点:对准相应的刻度画角。
【教学过程】:
一、复习引入
1.用一副三角尺画出下面的角,说一说你是怎样画的。
30° 90°
2.你能画出任意度数的角吗?
教师引出课题。
(板书:画角)
二、自主探究
教学例3。出示例3。
1.怎样画一个60°的角?
组织学生在小组中讨论,相互发表意见,并动手试一试。
指名说一说画角的'方法、步骤。
2.用课件演示画角的方法和步骤,师生共同归纳:
板书:
(1)画一条射线,使量角器的中心和射线的端点重合,0°刻度线和射线重合。
(2)在量角器60°刻度线的地方点一个点。
(3)以画出的射线的端点为端点,通过刚画的一点,再画一条射线。
(4)让学生试着画出60°的角。
想一想:量角器上两处都标了60°,这个点应点在哪里呢?为什么?
学生在画角的过程中,引导学生动脑筋想一想,并相互交流。使学生明确:如果与量角器0°刻度线重合的那条边向右就在内圈60°刻度处点上点;如果是向左,就在外圈60°刻度处点上点。
3.画一个100°的角。
指一名学生板演,其他同学独立画一画,然后集体订正。
三、实践应用
1.教材第43页“做一做”第2题。
先让学生用量角器画出这些角,并在小组中相互交流,比一比谁画得好。
2.教材“练习七”第5题。
先量一量∠1和∠2有多大,把角的度数写在角上,再用量角器画出与∠1和∠2同样大的角。画完后,同桌互相验证,看谁画得标准。
3.教材“练习七”第6题。
小组内议一议,再说一说这些角用三角尺怎样画的。教师归纳,再让学生独立拼一拼、画一画,然后用量角器检验。
四、课堂小结
通过这节课的学习,你又学到了什么本领?
【教学反思】:
让学生通过自学,动手操作,主动去发现找到画角的方法,进一步
查看更多>>日子如同白驹过隙,我们又将学习新的知识,有新的感受,现在就让我们好好地规划一下吧。教学计划怎么写才能切实地帮助到自己将来的工作呢?下面是小编为大家收集的四年级上册数学教师教学工作计划,希望能够帮助到大家。
小学教案与作业设计四年级上册数学 篇1本学期我担任四年级数学教学工作。我认真执行学校辅导工作计划,把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来,转变思想,积极探索,改革教学,收到很好的效果。为了克服不足,总结经验,使今后的工作更上一层楼,现对本学期辅导工作作出如下计划:
一、制定计划的目的:
根据本班实际情况,为全面提高教育教学质量,大面积提高教学成绩,培养优等生,辅导差生,特制订本学期培优辅差计划。
二、学生基本情况:
本班学生共74人,其中男生40人,女生34人。大部分学生思想品德较好,热爱学习,但个别同学学习兴趣不够浓厚。
三、辅导的具体任务:
努力使上游学生的成绩再提高,带动中游学生,是班内的优秀人数增加,早有学生的影响带动下,其他学生自觉性会相应提高,从而学习成绩也会相应提高。
四、辅导的具体措施:
1、对与差生,首先不应看不起他们,对他们要有耐心,对他们要多加辅导,树立起好好学习,不断进步的信心,同时不能让其他同学嘲笑他们,而是去帮助他们,使他们在一种平等和谐的.氛围中变要我学为我要学。
2、对于优等生要严格要求,特别注意班干部的培养,使他们成为真正的带头人,树立起他们的威信,已他们的高水平带动其他同学,是班内形成先进带后进,后进带中游,先进更先进的新局面。
3、在每次自测后,根据成绩分层表扬,肯定优等生的成绩,同时从侧面提出更高的要求,鼓励他们保持优秀,表扬差生的点滴进步,鼓励他们的干劲,对成绩下降的同学帮他们找出原因,对成绩差的同学帮助他们找出原因,对特别差的学生不定时给他们补课,是他们不由拉下太多。
4、根据优差生的实际情况制定学习方案,比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习,学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解,已达到循序渐进的目的。
5、要讲究辅导法。如上复习课时,要把知识进行网络,把知识进行列表比较,把知识系统,便于学生掌握;上习题评讲课时,做到既评又讲,评有代表性的学生答题情况,讲知识的重点、易混点、热点及考点。做到师生互动,生生互动
查看更多>>作为一名优秀的教育工作者,通常需要准备好一份教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么教案应该怎么写才合适呢?下面是小编精心整理的小学六年级数学上册教案,仅供参考,欢迎大家阅读。
小学6年级上册数学教案 篇1【教学内容】
《义务教育课程标准实验教材 数学》六年级上册第2~3页。
【教学目标】
1.能在具体的情境中,探索确定位置的方法,说出某一物体的位置。会在方格纸上用数对确定位置。
2.通过形式多样的游戏与练习,让学生熟练掌握用数对确定位置的方法,发展其空间观念,初步体会到数行结合的思想,提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。
3. 体会生活中处处有数学,体会数学的价值,培养对数学的亲切感。
【教学重点】
使学生经历确定位置的全过程,从而掌握用数对确定位置的方法。
【教学难点】
在方格纸上用数对确定位置。
【教学过程】
一、从实际情景入手,引入新知,使学生学会在具体情景中用数对确定位置
1.谈话引入。
今天有这么多老师和我们一起上课,同学们欢迎吗?
老师们都很想认识你们。咱们先来给他们介绍一下我们班的班长,可以吗?
2.合作交流,在已有经验的基础上探究新知。
(1)出示要求:以小组为单位,想一想,可以用什么方法表示出班长的位置,把你的方法写或画在纸上。
汇报:班长的位置在第4组的第三个,他在从右边数第二组的第三排
哪个小组也用语言描述出了班长的位置?
请班长起立,他们的描述准确吗?
刚才同学们的描述有什么相同和不同?(都表示的是班长的位置,有的同学说第几组,第几行,第几排)
看来在日常生活中,我们可以用组、排、行、等多种方式,还可以从不同的方位来描述物体的位置。为了我们在确定位置的时候语言达成一致,一般规定:竖排叫列,横排叫行。
板书:列行
老师左手起第一组就是第一列,横排就是第一行
班长的位置在第4列、第3行。
还有其他的表示方法吗?
画图的方法:
如果大家是站在老师这个位置看全班的座位,这张图应该怎么放?(课件)
把座位图转过来,班长的位置变了吗?为什么?
(没变,还是第四列第三行,因为老师和我们看到的方向正好相反,但位置没变)
(2)探究新知。
在这张座位图中,你能找到自己的位置吗?
师指图:这是谁的位置?(我的,我的
查看更多>>依据教学要求,教师在开课前应当准备好教案和课件。教案课件的内容需要教师自行完善。教案是实现有效教育的重要工具,撰写教案课件时需要注重以下几个方面:首先,教案应当明确教学目标和任务,并合理安排教学步骤和时间分配。其次,教案应包含适宜的教学方法和手段,能够激发学生的学习兴趣和积极参与。此外,教案还应留有适当的空白和余地,以便根据实际教学情况进行调整和修正。最后,教案课件的制作应注意内容的准确性和清晰度,确保学生能够清楚理解和掌握所学内容。
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四年级上册数学教案 篇1【教学内容】:教材第60页例4。
【教学目标】:
掌握长方形的画法,会画一个长和宽已知的长方形。
【重点难点】:
重点:掌握长方形的画法。
难点:应用垂直与平行知识解决实际问题。
【教学过程】:
一、创设情境
1.提问:
(1)怎样过直线上一点画这条直线的垂线,如果这一点不在直线上,又怎样画呢?
(2)怎样过直线外一点画这条直线的平行线?
(3)什么叫做点到直线的距离?平行线间的垂直线段有什么关系?
2.教师出示:
长方形中,哪些线段是互相平行的?哪些线段是互相垂直的?
组织学生在小组中议一议,说一说。
怎样画一个长方形呢?因为长方形的对边互相平行,相邻的两条边互相垂直,我们可不可以用画垂线的方法来画呢?
(板书课题:画长方形)
二、自主探究
1.讨论:怎样画一个长10厘米、宽8厘米的长方形?
组织学生在小组中充分讨论,相互发表意见。
2.动手试着画一画,教师巡视指导。
3.课件演示长方形的画法步骤。
(1)画一条长2厘米的线段。
(2)分别过线段的两个端点在同一侧画两条与线段互相垂直的1厘米线段。
(3)把两条垂线的另一端点连接起来。
4.学生根据课件的演示,完成作图。
5.教材第60页“做一做”第2题。
正方形怎样画呢?画一个边长5厘米的正方形。
让学生独立画图,教师巡视,个别辅导。
相互交流画正方形的方法。
三、实践应用
1.教材第60页“做一做”第1题。
学生独立完成。
2.教材“练习十”第11题。
先让学生在小组中讨论:怎样修路最近?为什么?
使学生理解:可以根据点到直线的距离来修这条路。
3.教材“练习十”第12题。
以已知的线段为边,画出完整的长方形或
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